Jeśli dziecko poprawnie nazywa i wyraża swoje emocje i uczucia, zdobywa umiejętność nimi zarządzania.
Na kursie TUS uczymy przyszłych profesjonalnych trenerów rozpoznawać emocje i co oznacza linia emocji.

Systematyczne przeglądy przeprowadzone do tej pory wykazały ogólną skuteczność TSR – w różnych kontekstach kulturowych (Neipp & Beyebach, 2022), a także konkretne – w obszarach pracy z:

• dziećmi i nastolatkami (Franklin et al., 2023),
• osobami po urazie (Eads & Lee, 2019),
• w parach (Mohammadiari & Hoseinian, 2018),
• osobami z uzależnieniem od substancji psychoaktywnych (Franklin & High, 2021),
• osobami z ograniczonymi zdolnościami intelektualnymi i ich rodzinami (Carrick & Randle-Phillips, 2018),

• osobami z zaburzeniami internalizującymi (Schmit et al., 2016).

Edukacja skierowana jest do studentów i absolwentów wydziałów psychologii, pedagogiki i logopedii. Inne kierunki edukacji są również możliwe i rozpatrywane indywidualnie po złożeniu wniosku.

2 dni nauki (sobota i niedziela – 5,5 godziny nauki dziennie).

Terapia skoncentrowana na rozwiązaniach (Solution-Focused Brief Therapy, SFBT) początkowo szeroko stosowana była w terapii małżeństwa i rodziny, ale z czasem znalazła zastosowanie w innych obszarach, takich jak edukacja, opieka społeczna i terapia grupowa. Główne zasady tego modelu obejmują skupienie się na rozwiązaniach, a nie problemach, orientację na przyszłość, a nie przeszłość, oraz akcentowanie poszukiwania i wzmacniania zasobów klienta.

Krótkoterminowa terapia skoncentrowana na rozwiązaniach koncentruje się na tym, jak osiągnąć pożądane zmiany w jak najkrótszym czasie. Zamiast analizować problemy i wydarzenia z przeszłości, jak to się dzieje w niektórych innych podejściach do psychoterapii, SFBT skupia się na tym, jak klient może osiągnąć wyznaczone cele i jakie kroki należy podjąć, aby je osiągnąć.

To podejście stało się popularne ze względu na swoją skuteczność i skoncentrowanie na konkretnych rezultatach. Jest również aktywnie wykorzystywane w pracy z klientami, którzy dążą do szybkich i praktycznych zmian w swoim życiu.

Goldstein (1981, 2001), twórca tej metody, opracował zestaw pięćdziesięciu umiejętności. Umiejętności te uważał za najważniejsze dla właściwego funkcjonowania społecznego (w tym umiejętność słuchania, proszenia o pomoc, dołączania, rozumienia innych, zadawania pytań, rozpoznawania własnych uczuć itp.).